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Nous portons presque tous en nous le souvenir, parfois mal identifié, d'une tâche jugée impérative : l'apprentissage précoce de la lecture et de l'écriture. Ceci généralement dans le seul but d'assurer une communication utilitaire. Que l'existence d'un texte puisse manifester la présence d'un sujet auteur et en cela déjà littéraire représente une promesse de découvertes dont les enfants et les adultes ne parviennent pas à se convaincre.
Ce sont là pourtant les richesses dont traite ce numéro des Cahiers Binet-Simon. Ses destinataires auront de nombreuses raisons de se réjouir de leur aptitude à repérer l'imaginaire là où on ne s'attend pas à le recontrer : à l'école.