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Dans une société du savoir où celui-ci devient aussi une forme de pouvoir, le champ de l'éducation des adultes est devant de grands défis qui lui demandent de réfléchir, mais aussi de passer à l'action, tant par le biais de la recherche que de la pratique éducative. Ce livre rend compte d'un projet de recherche-action qui vise à mettre au premier plan les savoirs des adultes faibles lecteurs afin de leur donner une parole pédagogique qui pourrait nous éclairer sur d'autres façons d'apprendre et d'enseigner.
Pendant près de quatre mois, des ateliers d'alphabétisation populaire deviennent l'Alph@-lab : un laboratoire de partage de savoirs, dans lequel un groupe de treize adultes expérimentent la pédagogie autrement qu'en tant qu'apprenants. Ce nouveau rôle leur permet alors de réfléchir sur les approches pédagogiques et de formuler une praxis pédagogique qui répond à leurs besoins et qui pourrait inspirer des pratiques qui se voudraient émancipatrices.