Comment évaluer l'apport des technologies de l'information et de la communication à l'enseignement ? - Assises internationales, 15 et 16 décembre 2000, Futuroscope

Comment évaluer l'apport des technologies de l'information et de la communication à l'enseignement ? La plupart des intervenants ont clairement dit qu'il était encore trop tôt pour répondre à cette question. Une synthèse des travaux de ce colloque ne peut donc pas répondre directement à la question citée ci-dessus : on risquerait de ne pas tenir compte de ce que les participants ont réellement dit et pensé. En voulant "porter la bonne parole" aux enseignants, à ceux qui, sur le terrain, sont confrontés aux problèmes nouveaux soulevés par les TICE, on risquerait de les démotiver en leur donnant l'impression que leurs avis sont sans importance. Or, ce n'est pas le cas : le message destiné aux enseignants se veut précisément basé sur ce que les enseignants eux-mêmes ont rapporté lors de ces assises, sur l'ensemble des expériences vécues par chaque enseignant dans sa classe respective, avec ses élèves : des élèves en chair et en os et non pas des élèves virtuels. C'est pourquoi il semble préférable de partir de ce qui a été effectivement dit et décrit par les participants, de ne pas aller plus loin que ce qui a été présenté lors du colloque, tant en séance plénière que dans les ateliers. Nous risquons bien sûr de ne pas être complet, de ne donner aucune consigne claire, nette et précise, mais au moins cette synthèse sera basée sur les échanges qui ont eu lieu lors de cette réunion. Ceci nous permettra de construire à partir de ce que les enseignants et les chefs d'établissement ressentent déjà.