L'enseignant se doit-il d'être un éducateur ? Sur quelles valeurs peut-il fonder son enseignement ? Lui faut-il connaître l'enfant pour apprendre à...
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L'enseignant se doit-il d'être un éducateur ? Sur quelles valeurs peut-il fonder son enseignement ? Lui faut-il connaître l'enfant pour apprendre à l'élève ? Face à ce qu'on appelle l'" échec scolaire ", que peut-il faire ? etc. Cet ouvrage permet d'entrer dans les questionnements qui, aujourd'hui plus que jamais, interpellent l'enseignant dans l'exercice de son métier. D'une organisation originale, ce livre est animé par le souci permanent d'implication du lecteur et de mise en lien des apports théoriques et des outils pratiques. Il vise par là à montrer qu'il ne saurait y avoir d'opposition entre la construction d'une pratique réflexive et l'exercice efficace du métier d'enseignant. Cet ouvrage n'est pas seulement un outil de formation initiale (destiné aux étudiants préparant le CRPE) ; il est aussi une aide précieuse à la formation continue des enseignants.
Sommaire
PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION
L'éducation
Le citoyen
La laïcité
CONNAISSANCE DE L'ECOLE
Qu'est-ce qu'une école ? Le problème des finalités de l'école
Le fonctionnement de l'école
CONNAISSANCE DE L'ENFANT
L'idée d'enfance
L'enfant et son développement
APPROCHES DE L'APPRENTISSAGE
Qu'est-ce qu'apprendre ? L'apprentissage scolaire face à ses interrogations
Bruno Barthelmé est maître de conférences de philosophie à l'IUFM de Lyon ;
Marc Prouchet est professeur d'école et maître formateur à l'IUFM de Lyon, également.
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