l'Ecole française est critiquée pour son inadaptation et ses taux d'échec. Mauvais procès : l'Ecole n'est responsable ni du chômage ni des désagrégations...
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l'Ecole française est critiquée pour son inadaptation et ses taux d'échec. Mauvais procès : l'Ecole n'est responsable ni du chômage ni des désagrégations sociales. Mais notre système éducatif est confronté à de redoutables défis qui n'appellent rien moins que sa refondation, tandis qu'un libéralisme largement partagé mine le consensus séculaire sur lequel reposaient les politiques scolaires ambitieuses. Elucider la véritable nature de la crise scolaire ; identifier les moyens de faire face à la " massification " de l'enseignement secondaire, alors que les exigences envers l'école ne cessent d'augmenter ; sortir des oppositions convenues (éducation- instruction, ouverture sur la cité-sanctuarisation ; national-local) dans lesquelles on enferme le débat scolaire ; définir un socle de culture commune ; cerner les conditions de construction du sens de leur activité par les élèves : l'Ecole entre crise et refondation propose les éléments d'une réflexion pour bâtir l'Ecole de demain.
Sommaire
L'Ecole au péril du libéralisme
Dans quel sens mener la " quête de sens " ? Quand la socialisation est première
De nouveaux défis pour l'Ecole de masse
Un socle de culture commune ? Le " sens " des activités scolaires
Samuel Johsua, professeur de sciences de l'éducation à l'université de Provence, est l'un des initiateurs du colloque Défendre et transformer l'Ecole pour tous qui s'est tenu en octobre 1997.
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