En cours de chargement...
La mise en oeuvre des nouveaux programmes de l'Education Nationale conduit des chercheurs de différentes disciplines et des praticiens issus du monde de l'éducation ou du milieu médical à demeurer particulièrement attentifs aux questions des langues dans la construction des compétences scolaires, des identités et des personnes. Les contributions réunies dans ce volume proposent une réflexion sur la pluralité linguistique des enfants en articulant les théories de la construction de soi en lien avec le multilinguisme de l'école et de la société.
En confrontant l'analyse didactique avec des théories acquisitionnelles et des perspectives en sciences de l'éducation, ce volume interroge le processus d'enseignement/apprentissage des langues secondes/étrangères en lien avec le développement de l'enfant pour alimenter en retour la réflexion sur les pratiques pédagogiques et didactiques, questionner les échanges entre praticiens et chercheurs.