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L'Enfant, L'Adolescent Et Les Libertes. Pour Une Education A La Democratie
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Résumé
En utilisant les ressources du droit positif, et principalement les garanties et les obligations des libertés publiques, les auteurs, dans une tradition déjà bien établie, proposent les conditions d'une socialisation active des jeunes. Sans la mise en œuvre d'une pratique concrète de la démocratie ordinaire, au quotidien des institutions d'enseignement et de loisirs, on ne réduira ni la " violence ", ni " l'ennui ", cette autre violence que le jeune s'impose à lui-même. C'est en misant sur un enseignement de masse que les sociétés industrielles du XXe siècle ont pu dégager les fabuleuses élites scientifiques de XXe. Ce n'est plus suffisant. Il importe maintenant de réaliser une démocratisation de masse pour libérer d'autres énergies originales à tous les niveaux de notre organisation sociale.
Sommaire
- LES BASES
- DEMOCRATIE, ETAT DE DROIT, REPUBLIQUE
- Les premiers groupements humains
- La naissance des sociétés
- L'Empire
- La cité grecque
- L'apport des religions juive et chrétienne
- La société médiévale
- 1 215 - La Magna Carta
- L'Etat de droit classique
- Le siècle des lumières
- Les droits de l'homme
- Le XIXe siècle et le marxisme
- Les démocraties européennes
- Sur quelques libertés publiques
- UN STATUT INCERTAIN
- De la survie à l'existence
- Vers la découverte de l'enfance
- Le rapport au droit
- VERS UNE SOCIALISATION ACTIVE
- LA SOCIALISATION COMME PROCESSUS
- Naître au social
- L'enfance : une longue marche
- Le social régulé
- Du côté du réglementaire
- QUELQUES ENTRAVES A LA SOCIALISATION
- Le sujet maîtrisé
- Un univers clos
- L'obéissance comme finalité
- L'indépendance, faux-semblant de l'autonomie
- Un contenant inconsistant
- LA CITOYENNETE VIVANTE DU JEUNE
- Développer le sens du social
- Ouvrir de l'intérieur
- Rétablir le collectif comme dimension de travail
- Gérer le réglementaire
- Les réalités et les limites du réglementaire
- QUELLE EDUCATION POUR LA DEMOCRATIE ? Pour conclure.
Caractéristiques
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Date de parution28/06/2000
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Editeur
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ISBN2-7384-9188-X
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EAN9782738491886
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PrésentationBroché
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Nb. de pages160 pages
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Poids0.225 Kg
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Dimensions13,5 cm × 21,5 cm × 1,2 cm
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À propos des auteurs
Vogt Christian, éducateur spécialisé, puis Directeur d'établissement, Psychanalyste, il contribue aux courants de Pédagogie nouvelle. Auteur de plusieurs ouvrages, L'Ecole socialiste, La dialectique éducative, et plus récemment La grammaire des institutions. Brizais Reynald, Psychologue clinicien auprès d'enfants et d'adolescents en difficulté (Sauvegarde de l'Enfance - 44), puis Formateur de travailleurs sociaux (Ecole d'éducateurs spécialisés La Classerie - Rezé-lès-Nantes), auteur de nombreux articles dans les principales revues professionnelles. Il est actuellement Maître de conférences en Psychologie sociale à l'Université de Nantes. Chauvigné Christian, animateur socioculturel de formation, Formateur de travailleurs sociaux (Ecole d'éducateurs spécialisés - Angers), il est actuellement Directeur de l'évaluation et du développement pédagogique, à l'Ecole Nationale de la Santé Publique (ENSP), à Rennes. Professeur associé, il enseigne également en psychologie sociale, à l'Université de Rennes. Conseiller municipal d'une commune de la périphérie rennaise, La Chapelle-des-Fougeretz, il a en charge la commission Enfance - Jeunesse. Le Pennec Yann, éducateur à l'Education surveillée, Responsable de services éducatifs, Formateur au Centre Régional (35) de Formation de la Protection Judiciaire de la jeunesse, Directeur au bureau des méthodes de l'action éducative au Ministère de la justice, auteur de nombreux articles dans les revues professionnelles. Il vient de terminer sa carrière comme Directeur Départemental de la PJJ du Morbihan.