L'enseignement du français à l'Université est en crise du fait de la baisse de niveau consécutive à la démocratisation de l'enseignement supérieur....
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L'enseignement du français à l'Université est en crise du fait de la baisse de niveau consécutive à la démocratisation de l'enseignement supérieur. Certains enseignants voient aujourd'hui dans cette discipline un palliatif fonctionnel à des lacunes d'ordre culturel et offrent à leurs étudiants une mise à niveau post-bac débouchant sur la production de textes et l'expression verbale. D'autres rappellent les spécificités de leur enseignement, qui ne vise pas seulement la lisibilité et l'élégance, mais aussi l'approfondissement de l'esprit critique et le plaisir de l'expression.
Comment aborder, puis tenter de résoudre cette contradiction ?
Telle est la question que les études théoriques et critiques rassemblées ici adressent aux collègues du supérieur qui se préoccuppent de l'expression écrite et orale de leurs étudiants, et de sa didactique.
Les auteurs enseignent en IUFM, en IUT, en IUP et dans diverses facultés de Lettres, Langues et Sciences Humaines.
Sommaire
Connaissance du champ
Les territoires de l'EMC : diversité et fragilité
Lire-écrire
Profils de lecteurs et modalités d'approche
Ecrire-réécrire
A propos de l'enseignement-apprentissage
Parler
Quelques concepts pour baliser le champ de l'oral et réfléchir à une didactique de l'oral et des interactions