Les différences cognitives et socioculturelles des élèves, une richesse ? Oui, lorsque cette hétérogénéité est prise en compte concrètement dans...
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Les différences cognitives et socioculturelles des élèves, une richesse ? Oui, lorsque cette hétérogénéité est prise en compte concrètement dans l'élaboration et la réussite d'un apprentissage. L'auteur propose ici un processus général et des démarches de pédagogie différenciée qui présentent une réponse possible aux difficultés des élèves. Conçu comme un guide pratique, cet ouvrage aidera les enseignants désireux d'organiser dans leurs classes une pédagogie différenciée comme possible remédiation à l'échec scolaire.
Sommaire
QU'EST-CE QUE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE ?
Définitions et fondements théoriques
Les conditions de mise en œuvre
La méthodologie d'ensemble
LE PROCESSUS GENERAL DE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
Le processus général de pédagogie différenciée
Les fondements théoriques du processus général de pédagogie différenciée
COMMENT ELABORER UN DIAGNOSTIC ?
L'élaboration du diagnosti initial
Les modalités du diagnostic initial
Les modalités du diagnostic initial en évaluation formative
Le choix du support pour le diagnostic initial
La place du diagnosti initial dans la progression pédagogique
ANALYSE DE L'HETEROGENEITE
L'hétérogénéité du cadre de vie des élèves
La diversité des processus d'apprentissage des élèves
LA MISE EN ŒUVRE PRATIQUE
La mise en œuvre pratique de la pédagogie différenciée