Tout enseignant a besoin de référer son action quotidienne à un ensemble de valeurs clairement identifiées. Or, notre époque offrirait plutôt, à...
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Tout enseignant a besoin de référer son action quotidienne à un ensemble de valeurs clairement identifiées. Or, notre époque offrirait plutôt, à ce propos, un panorama étrangement brouillé dont on pourrait penser -à tort- qu'il se résume aux alternatives éthiques suivantes : Dieu, la violence ou la confusion.
Les grandes idéologies ont échoué à construire un système acceptable par tous et leur échec à conduit à des attitudes contradictoires. Analysant ces contradictions, et dans une perspective associant Histoire et Philosophie, l'auteur propose la matière d'une laïcité vivante, dynamique et mobilisatrice, à même d'orienter encore le travail éducatif des enseignants.
Quatre parties charpentent le livre :
* identifier le contenu d'une pensée laïque ;
* les domaines traditionnels de la laïcité ;
* les chantiers de la laïcité et de l'enseignement laïc ;
* être enseignant laïque dans l'école pour tous.
En complément, une bibliographie spécifique ainsi qu'un répertoire chronologique : trente dates de l'histoire laïque.
Sommaire
Identifier le contenu d'une pensée laïque
La laïcité ou le refus des cléricalismes
Laïcité et autonomie
La laïcité et les libertés
Synthèse : la laïcité est la forme moderne de l'humanisme
Les domaines " traditionnels " de la laïcité
L'Etat
L'école républicaine
La connaissance
Les chantiers de la laïcité et de l'enseignement laïc
Gérard BOUCHET, docteur en philosophie, enseigne au centre de Valence de l'IUFM de Grenoble. Il participe depuis plus de vingt ans à la formation initiale et continue des enseignants des premiers et second degrés.
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