Les causeries mathématiques - Un dispositif innovant pour donner la parole aux élèves - Grand Format

Enseignante au primaire de formation, Anabelle Morin a obtenu une maîtrise en éducation. Dans le cadre de son essai de recherche, elle s'est intéressée à l'impact des causeries mathématiques sur le développement du raisonnement multiplicatif chez des élèves du deuxième cycle du primaire. Aujourd'hui orthopédagogue au primaire au centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe, elle se soucie particulièrement des élèves qui rencontrent des difficultés, quelles quelles soient, en plus de s'intéresser au travail collaboratif entre orthopédagogue et personne enseignante.
Enseignant au primaire de formation, Vincent Martin a obtenu une maîtrise et un doctorat en lien avec renseignement et l'apprentissage des probabilités au primaire. Il est maintenant professeur agrégé à la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke, où il participe activement à la formation en didactique des mathématiques des personnes futures enseignantes de l'éducation préscolaire et de l'école primaire.
Spécialiste de la didactique des mathématiques, ses champs d'intérêt en recherche concernent notamment l'apprentissage et l'enseignement des probabilités à l'école primaire. Louis Côté a été enseignant en mathématiques et en physique au secondaire. Depuis 2010, il est chargé de cours à la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke en didactique des mathématiques, où il a également obtenu une maîtrise portant sur l'enseignement-apprentissage de la notation exponentielle.
Il accompagne aussi des équipes-écoles du primaire en formation continue. En 2016-2017, il a collaboré avec l'organisme Une école montréalaise pour tous en tant que consultant, formateur et membre du comité de pilotage pour la création d'une formation sur l'implantation des causeries mathématiques en milieu défavorisé.