Mise en texte et mise en scène d'un intime public - Une lecture de "Corpo di stato" de Marco Baliani - Grand Format

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Corpo di Stato, monologue pour la scène de Marco Bahani, revient entre autobiographie et fiction sur l'enlèvement et l'assassinat d'Aldo Nom. La caractéristique... Lire la suite
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Résumé

Corpo di Stato, monologue pour la scène de Marco Bahani, revient entre autobiographie et fiction sur l'enlèvement et l'assassinat d'Aldo Nom. La caractéristique dominante de ce récit est de nous faire entrer dans une délibération où le narrateur tonne autour des faits et du souvenir des faits, porte sur eux différents éclairages, différents points de vue qui enclenchent un mouvement de pensée et le nourrissent, donnent accès à un intime public.
Le moteur du texte est cette délibération qui selon le niveau d'analyse est formulée en termes dialogiques ou hétérologiques. Le commentaire interprétatif explicite le mouvement du texte tel qu'on le perçoit à travers ce qui est dit et ses significations singulières. De nombreux extraits (cités en traduction française) permettent au lecteur de juger la façon dont les notions mobilisées sont mises à l'épreuve.
Cet ouvrage s'interroge sur un style de réception. Il s'adresse à toutes celles et à tous ceux qui se préoccupent du récit, de son dialogue avec le lecteur, avec le spectateur, et de l'expérience de l'altérité que propose un texte littéraire. Il offre des perspectives pour expliciter la façon dont celui-ci affecte ses récepteurs et fait sens pour eux.

Caractéristiques

  • Date de parution
    20/10/2015
  • Editeur
  • ISBN
    978-2-35935-148-4
  • EAN
    9782359351484
  • Format
    Grand Format
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    135 pages
  • Poids
    0.185 Kg
  • Dimensions
    14,8 cm × 22,0 cm × 0,0 cm

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À propos de l'auteur

Biographie de Mireille Froment

Maitre de conférences au département de Sciences de l'éducation de l'Université Paris Descartes Paris V, Mireille Froment a enseigné la didactique du français. Ses recherches ont longtemps porté sur les pratiques langagières en milieu scolaire. Elles sont actuellement plus orientées vers l'hétérogénéité du récit, les rapports entre fiction et non-fiction, la question de la réception et de l'interprétation en lien avec la notion de style de l'auteur et du récepteur.

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