D'où provient l'altération des conditions de vie en commun et de la considération apportée aux institutions publiques, notamment à l'école ?
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D'où provient l'altération des conditions de vie en commun et de la considération apportée aux institutions publiques, notamment à l'école ?
Par peur de stigmatiser certaines populations, n'a-t-on pas favorisé la stigmatisation de territoires, voire d'établissements ? Comment expliquer l'existence d'une sur-ségrégation scolaire, notamment dans certains collèges, par rapport à la ségrégation de l'habitat ?
Plus généralement, est-on encore vraiment dans une logique d'intégration ou (déjà) dans une logique de développement séparé ?